Трансформация научной работы в XIX веке

Присвоение науке статуса, близкого к статусу профессиональной карьеры, и преобразование ее в бюрократическую организованную деятельность произошло в Германии в период с 1825 по 1900 год. В середине XIX века практически все ученые в Германии были либо университетскими преподавателями, либо студентами и все чаще работали в группах, состоящих из учителя и нескольких учеников. Исследовательская работа стала необходимым условием университетской карьеры и считалась одной из задач профессуры (хотя и не была официально обозначена в качестве таковой). Передача исследовательских навыков осуществлялась в университетских лабораториях и на семинарах, а не в частном порядке. Наконец, в последние десятилетия XIX века исследовательская работа в экспериментальных науках стала организовываться в так называемых институтах, которые представляли собой постоянные бюрократические организации, обычно связанные с университетами, которые имели собственные лаборатории, а также штат научных и вспомогательных сотрудников.

Систематическое обучение и разделение труда стали важными факторами научного роста в дополнение к стихийному интересу к науке и широкой ее поддержке, а также вне зависимости от них. Таким образом, место науки и ее относительная сила в этой стране по сравнению с другими странами невозможно и далее объяснять исключительно силой сциентистского движения или степенью институционализации науки. Эффективность университетов и других исследовательских организаций, а также статус науки по сравнению с другими дисциплинами в университетах (который не обязательно оставался неизменным за пределами университетов) стали независимыми детерминантами научного роста. Иными словами, страна, где сциентистское движение было слабо, все же могла стать ведущей научной страной вследствие поддержки, оказанной относительно независимой и социально изолированной системе высшего образования и исследовательской деятельности. Такая поддержка оказывалась по причинам, не связанным с представлением об особой ценности науки. Цель этой главы заключается в том, чтобы объяснить, каким образом произошло это преобразование.